聊城二中有个班主任“浑身充满正能量”

　　从一入校工作就开始干班主任，16年时间学生不但没见他发过火，有点大事小情就习惯 性地找他倾诉，而且3年时间下来还养成了一个信任老师的习惯。为了让学生养成良好的习惯 ，在其他老师那里不胜其烦的唠叨，在他这里成了贴心的叮嘱，学生们每个小细节都能记忆 犹新……
　　在聊城二中，有个学生口口相传的“阿宝”老师，一提到他，不少学生和老师都会亲切 地说他“浑身充满正能量”。他叫王保玺，现在不仅是聊城二中的团委书记、英语组备课组 长，还身兼着两个班的班主任，而且所在班走出的每个学生都“充满了阳光”。

一入校就干班主任，首开带俩班先河
　　一个老师同时身兼两个班的班主任，目前这在很多学校都是不可想象的事情。做班主任 是一件非常琐碎、繁忙的工作，能带好一个班就很不容易了，更何况是同时带两个班。而现 在同时担任高一年级一部11班、12班的班主任王保玺却应对自如，特别是他当前还担任着聊 城二中的团委书记、英语组备课组长。
　　今年刚满40岁的王保玺从1999年大学毕业后到聊城二中工作，一入校就开始挑起了班主 任的单子。让一个刚刚走出大学校门的毛头小伙干班主任，起初这让不少人有些担心，但没 想到的是王保玺很快就跟学生打成了一片，所在的班也成了“明星班”。由于跟学生关系非 常融洽，大家都亲切地称呼他“阿宝”。
　　从2005年开始，他根据工作需要开始同时担任两个班的班主任，在聊城二中首开一个班 主任同时带两个班级的先河。当时，这种情况不仅在聊城二中就他自己，而且在其他学校更 是闻所未闻的事情。当时，王保玺从高一开始，一直到2008年那一届学生毕业。因为后来升 任学校的团委书记及英语组备课组长，从2008年开始又重新只担任一个班的班主任。然而隔 了不长时间，从2011年开始一直到现在，他又成为了两个班的班主任。直到今年，聊城二中 才出现另有老师同时身兼两个班的班主任的情况。
　　跟王保玺同在英语组任教的李栋是聊城二中的毕业生，大学毕业后又回到了聊城二中任 教。到学校报到的第一天，听到有的学生叫王保玺“阿宝”，他立即想起了在以前在二中上 学时，经常会听到一些同学提到“阿宝”，而且说到“阿宝”老师时都是眉飞色舞的表情。 “虽然他没直接教过我，但在聊城二中上高中时，没少听说王保玺老师的传奇经历。”李栋 说，没想到后来又能跟“阿宝”成为了同事，一段时间下来对他为啥能同时带两个班理解得 更深刻了。

跟他相处久了，大家说想不阳光都难
　　不光是李栋，不少跟王保玺打过交道的同事，提到他都能滔滔不绝地说起被“感染”的 情况。据前不久刚刚到聊城二中工作不久的英语组教师赵晶介绍，到校报道之初，因为办公 室内桌椅比较紧张，她跟另外一个同时分来的老师到处“打游击”。王保玺看到这一幕后， 还没等赵晶他们提出来，就主动向学校申请来了桌椅。事后，王保玺说总是“打游击”会让 初来乍到的教师没有归属感，这件事让刚到一个新环境的赵晶他们感动了好久，并且很快就 融入了新的集体。
　　相对于王保玺的同事，他所在班的学生说自己对“阿宝”老师感受更为深切。在高一年 级一部11班、12班，说起班主任“阿宝”，大家都能口若悬河地说起很多事儿，甚至还有人 亲切地叫他“宝”。据12班的吕婧介绍，从进入聊城二中到现在，“阿宝”老师虽然平时一 有时间就跟他们待在一起，一块阅读、一块跑操……还真没有人见过发过火，不管出了什么 事情脸上总是那一副招牌式地“乐呵呵”，时间长了自然也就感染了他身上的阳光。
　　“跟他待在一块，根本感受不到任何学生与老师之间的距离。包括上他的课时也一样， 枯燥的内容在他嘴里讲出来，总能充满了幽默感。”11班的赵汝涛、许恒越、杜柏杨等人说 到王保玺，“阿宝”张口就来甚至连老师的称谓都不待。据他们介绍，在他们眼里已经年过 四旬的王保玺除了学识渊博，从平时的学生生活中跟他们就是同龄人。
　　不仅是男生，12班的王忆然、李婷婷、吕婧等女学生也是这样的感觉。按照他们的说法 ，在其他同学眼里老师总是不胜其烦的唠叨，这个不让做那个不让做，可是等细问一些唠叨 的内容，其实王保玺平时也没少叮嘱他们，可是在他们听来这都是“阿宝”教给自己的做人 道理。

说到跟同学相处，他说你得沉住气
　　“‘阿宝’从我们一入校就说，成绩跟成长是挂钩的。”据11班、12班的同学介绍，王 保玺不光跟其他老师那样只关注成绩，平时聊天时经常向大家传授要学会成长、学会历练、 做一个有责任的人，包括教导大家见了人如何礼貌地打招呼、端正坐姿等，可是却没有一个 学生嫌他唠叨，而且一遇到什么问题总爱找他倾诉。
　　对于如何能跟学生打成一片，其实不用王保玺介绍，一见面就感受到他身上的阳光与“ 正能量”。王保玺说，作为一个教师首先自己内心就要阳光，要博爱之心容纳学生的一切脾 气。“进入高中之后学生的思想越来越活跃，跟他们相处就要先融合，然后再慢慢地进行引 导。”王保玺说，遇到什么问题时如果没有耐心，简单粗暴地或者呆板严厉地对待学生，得 到的只能是学生严重的逆反。
　　王保玺所带的班有不少是艺术生，每个人都自己的特长。因为平时总跟学生待在一起， 他对每个学生都非常了解，总能通过合适的办法进行引导，让大家将自己的特长发挥出来， 进而达到再提升的目的。当前在11班、12班也是这样，虽然他一有时间就待在教室里，但是 能让学生分担的工作尽量让学生负责，而大家也都是抢着做各种工作。
　　“班主任其实不一定都要事必躬亲，而是作为一个体系的指挥者，不放过一个促进学生 成长的机会。”王保玺说，学生们都成长了，作为班主任只需要时常关注着他们，看着他们 成长就可以，也就没有了那么多繁杂的事情。